| 领域 | 长期目标 | 短期目标 |
| 动 作 技 能 |
1.1.3增强日常活动的体力、动作、协调、平衡及技巧 1.1.4 提高双手的抓放、协调动作能力 |
1.1.3.9.1能连续跑操场1圈，中途不需要休息 |
| 1.1.3.10.1 能听口令向各方位移动身体 | ||
| 1.1.4.3 能用三指取小物品 | ||
| 1.1.4.7.1 能按照指令用双手向各个方向操作物品 | ||
| 感 知 能 力 |
1.2.4提高气味区辨能力 1.2.5提高平衡能力 |
1.2.4.2 能分辨辣、甜、苦、酸味 |
| 1.2.5.3 能近距离辨别醋、酒精气味、并作出反应 | ||
| 1.2.6.1 圆木吊栏能坚持转二十圈以上，直到有点晕为止 | ||
| 1.2.6.2 在滑板滑行过程中左右取物。 | ||
| 语 言 沟 通 |
1.4.2 提高语言理解能力 1.4.3 增多主动语言 1.4.4 提高动作肢体语言沟通的能力 |
1.4.2.2 能用主谓宾表达自己的意思，如：我要吃饭。 |
| 1.2.4.4 能在不同的情景中指认出同一种物品 | ||
| 1.2.3.2 能对生活中的喜怒哀乐有反应 | ||
| 1.2.3.3 能对老师的身体动作、手势语做了正确反应。 | ||
| 快 乐 家 庭 |
2.2.4.1 幸与家人良好关系 3.1.1.6 提高生活自理能力 |
2.2.4.1.1 出门或回家时，能在提示下与家人打招呼。 |
| 2.2.4.1.2 在提示下能与家人分享食物。 | ||
| 2.2.4.1.3 能听从家人的简单指令。 | ||
| 3.1.1.6.1 能独立洗漱 | ||
| 3.1.1.6.2 能独立脱衣服 | ||
| 3.1.1.6.3 能独立脱裤子 | ||
| 3.1.1.6.4 能独立脱袜子 | ||
| 3.1.1.6.5 能独立脱鞋子 |
| 社区 | 2.2.2 提高角色扮演的能力 2.2.3 提高交往礼仪 2.3.1.6 提高小区活动能力 |
2.2.2.1 能指出自己与父母的角色关系 2.2.3.1 上学时，能在提示下，眼睛看着老师说：老师好。 |
| 2.2.3.2 放学时，能在提示下，眼睛看着对方说：再见 | ||
| 2.2.3.1别人说谢谢时，能在提示下说不用谢 | ||
| 2.2.3.1.6.1 能指认红绿灯 | ||
| 2.2.3.1.6.2能知道红灯停、绿灯行，黄灯等一等。 | ||
| 2.2.3.1.6.3 知道过马路的时候走人行道 | ||
| 认 识 自 己 |
1.6.1.1 增强自我概念 1.6.2.1 提高生理需求表达能力 |
1.6.1.1.1 能准确说出自己的姓名 |
| 1.6.1.1.2 能说出自己的年龄 | ||
| 1.6.1.1.3 能说出自己的性别 | ||
| 1.6.1.1.4 能说出自己的家庭成员 | ||
| 1.6.2.1.1 能主动表达肚子饿 | ||
| 1.6.2.1.2 能准确地表达我想吃什么 | ||
| 1.6.2.1.3 能主动表达大小便的需求 | ||
| 我 们 的 学 校 |
2.5.3提高安全意识 3.1.4提高简单劳动能力 |
2.5.3.1.1 不攀爬教室外的椅子 |
| 2.5.3.1.2 上下楼梯手扶栏杆 | ||
| 2.5.3.2 能主动的避开校园内的安全隐患（如不在校园内到处乱跑） | ||
| 3.1.4.1 能在提示下擦黑板 | ||
| 3.1.4.2 能在提示下擦桌子 | ||
| 3.1.4.1 能在提示下倒垃圾 |