——“关爱留守学生，争做教师妈妈”事迹材料
泰兴市特殊教育学校 鞠婷
刚接手这个班时，我就注意到他——小志，一个脑瘫患儿，走路摇摇摆摆，写字歪歪扭扭，说话吐字不清。每天早上由奶奶带着，一摇一摆地走进教室，伴随着咿咿呀呀“老师早”，抬头就能看到他一张挂满笑容的脸，就像一束阳光照进了你的心田。
于细微中守护
这天，小志脸上的笑容突然消失了，那句期望中的“老师早”也被抽泣声掩盖了，一整天小志都闷闷不乐，这是怎么了？带着疑问我敲开了小志家的门。常年在外的父亲因为小志是个脑瘫患儿，精神上受到打击，长期的压抑导致其患上了抑郁症。一年前病症加重，休假在家的他，趁家人不注意在家割腕自杀，得亏发现及时。从那之后一直在家休养。迫于生活的压力，去年下半年又不得不重拾行囊远走他乡。母亲在家附近的肯德基打临工，白夜班交替，时常顾不上孩子；家中还有一个姐姐，在外求学；自身脑瘫，需要人贴身照料，由年迈的奶奶带着他上下学、进行康复训练……
听到这里，我陷入了沉思：即使身在这样的家庭，他每天还是笑脸相迎。你说他不懂吧，在我们谈到的时候，他会偷偷地抹眼泪；你说他懂吧，他爽朗的笑声能驱散你的阴霾……是他坚强不屈的意志？还是不向困难低头的韧性？他能照亮别人的心田，他的那扇窗却紧紧关着，我暗自下定决心，尽我最大的能力，给予他最大的帮助。
从那以后，在生活上，时常给他带一些学习用品：铅笔、橡皮、水彩笔等等；在学习上，利用课余时间帮他从最基础的笔画、数字练起；在康复训练上，给他制定康复训练计划，利用下班时间到他家里定期给他做一些康复训练……
于点滴中抚慰
这天，伴随着一步一响、一重一轻的脚步声，我知道小志来了。抬起头，看到了一张脸，那是一张怎样的脸啊——下嘴唇肿着外翻，隐约看到血痂上还往外渗着血丝，左眼睑下青了好大一块，显得颧骨更突出了，两半脸尤为不对称。即使这样，他还是咧了一下嘴角，依旧咿咿呀呀地说着“老师早”，只是那牵动伤口往外渗着的血丝，还有不由抽搐的嘴角告诉着我，他很疼！一番了解之后才知道，昨天下午去康复中心训练，鞋带开了，本来走路就不稳的小志，直接脸朝下摔倒了，牙齿贴着嘴唇磕到了水泥地上。我颤抖着手，摸着他的下嘴唇，试图看一下里面，可刚碰着血就不住的往外渗，吓得我一动不敢动。看到这儿，我不由得生气了，孩子都摔得这么严重了，为什么不送孩子去医院？当即大声质问起了奶奶：“为什么不带孩子去医院？这是能拖的事吗？”奶奶也没想到平时温柔的我会突然这么严厉，发这么大的火，一时呆在那里，小志看了，急忙咿咿呀呀地说：“是……是我”，怕我听不懂，一边比划着，一边焦急的拍着奶奶。回过神来的奶奶，说是小志不同意去医院，我不由得更生气了：“你怎么这么不爱惜自己，生病了就应该去医院，还有奶奶也是，他是个孩子，他说不去医院就不去，拖下去更严重了怎么办？”看着低下头的他，我才意识到自己可能吓到孩子了，于是蹲下身，摸着他的头说：“我们的小男子汉不会是怕去医院吧？这样吧，老师陪你去，有什么事老师给你担着。”他在我坚定的目光中点了点头。万幸的是，医生说不需要缝，消了毒，开了消炎药，嘱咐了回家的注意事项。
这件事后，我考虑到以防类似的事情再发生，决定从源头上着手——教会他系鞋带。因为他是脑瘫患儿，手指不灵活，我先是手把手地教，打结——折叠——打结，对于正常孩子来说简单得不能再简单的3步，我花了整整两个月的时间。虽然系得不是特别好看，但他咧着嘴、歪着头、翘起脚给我看的得意神情，悄然在我心中开出一朵无比绚丽的花。
于平凡中坚守
这天又到了给小志做康复的日子，我又一次敲开了小志的家门。进门看见小志的眼睛红红的，奶奶也红肿着眼睛。原来小志父亲的病又加重了，加之现在疫情严重，他老是到处跑难免让家人担心。小志妈妈劝他回家，可他不听劝，和小志妈妈大吵了一架。小志妈妈感觉日子也没有盼头，动了离婚的心思。
我紧紧地抱着小志，给他擦掉了眼泪，真心心疼这个孩子呀。我先与小志的父亲进行了沟通，对他进行了心理疏导，并让他在家这段时间到学校陪读，抑郁症不是一朝一夕就能控制的，但重在开导，多与他人交流，能很好地得到缓解。又与奶奶一起劝其妈妈，我们不能改变已经发生过的事实，但我们能一起将未来变得更好，虽然过程有点坎坷，但哪怕只有零星的希望我们也不能放弃。“不抛弃、不放弃”一直是我从教以来的信念，我也为此目标，在竭尽全力地完成！
最近在家休假的小志父亲不但早上来学校陪读，下午还主动陪小志去做康复训练。去家访的时候，小志妈妈的脸上也有笑容。
从事特殊教育需要更多的耐心、爱心、细心，可能你的付出跟回报得不到正比，只有情不情愿，没有值不值得。选择了特殊教育就选择了艰辛，选择了智障孩子就选择了付出。多年来的教育教学生涯，我一步一个脚印地走过，虽然艰难但却充实而无悔，我把爱播撒给了最需要关怀的残疾学生，也把最浪漫的青春韶华无私的献给了特教事业，却不曾为自己的选择后悔，因为我自豪，我是特教教师！